Ο υφ. Παιδείας απηύθυνε έγγραφη πρόσκληση προς τα Παιδαγωγικά και Τμήματα Ειδικής Αγωγής των Α.Ε.Ι. της χώρας, καλώντας τα να υποβάλουν στοχευμένες προτάσεις για την ενίσχυση της προσβασιμότητας των φοιτητών με αναπηρία στην Ανώτατη Εκπαίδευση
Επιστολή προς τις διοικήσεις όλων των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων της χώρας απέστειλε ο υφυπουργός Παιδείας,αρμόδιος για τα ΑΕΙ, Νίκος Παπαϊωάννου, ζητώντας γραπτή και αναλυτική ενημέρωση από κάθε Πανεπιστήμιο, σχετικά με τη σύσταση και λειτουργία των Μονάδων Ισότιμης Πρόσβασης Ατόμων με Αναπηρία και ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, όπως προβλέπεται στο άρθρο 209 του Ν. 4957/2022.
Ο υφυπουργός Παιδείας ζητά ενημέρωση αναφορικά με τη διαχείριση της χρηματοδότησης που έχει διατεθεί από το υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού για τις Μονάδες Ισότιμης Πρόσβασης.
Ωστόσο, ο Νίκος Παπαϊωάννου επισημαίνει προς τους Πρυτάνεις πως το ουσιαστικό ζητούμενο είναι να καταστεί σαφές, αν οι δομές που έχουν συσταθεί επιτελούν αποτελεσματικά τον σκοπό τους, ήτοι τη διασφάλιση της πλήρους συμμετοχής και στο σύνολο των εκπαιδευτικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων κάθε πανεπιστημιακού ιδρύματος, των μελών της πανεπιστημιακής κοινότητας, που είναι άτομα με αναπηρία και άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Ο υφυπουργός Παιδείας συναντήθηκε προ ημερών με τον Γιώργο Τριανταφύλλου, φοιτητή 8ου εξαμήνου στο τμήμα Θεάτρου της Σχολής Καλών Τεχνών του ΑΠΘ, ο οποίος με επιστολή του* προς το υπουργείο Παιδείας, είχε ζητήσει την παρέμβαση της Πολιτείας καταθέτοντας την προσωπική του εμπειρία για τις πολλαπλές προκλήσεις που αντιμετωπίζει καθημερινά στην πανεπιστημιακή του ζωή ως φοιτητής στο φάσμα του αυτισμού.
Η συζήτηση που έγινε στη συνάντηση αυτή υπογραμμίζει την ανάγκη για συστηματική παρακολούθηση της λειτουργίας των Μονάδων Ισότιμης Πρόσβασης των Α.Ε.Ι., με έμφαση στην αποτύπωση της εμπειρίας των φοιτητών και φοιτητριών, για την αναγνώριση προβλημάτων και δυσλειτουργιών, ώστε οι εκάστοτε παρεμβάσεις να προσαρμόζονται στις διαφορετικές ανάγκες και περιστάσεις κάθε ατόμου, διασφαλίζοντας ότι λαμβάνονται υπόψη όλες οι μορφές αναπηρίας.
Για την καταγραφή των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν Άτομα με Αναπηρία στους πανεπιστημιακούς χώρους ο υφυπουργός ζήτησε και τη συνδρομή της Εθνικής Συνομοσπονδίας Ατόμων με Αναπηρία (Ε.Σ.Α.μεΑ.).
Παράλληλα, απηύθυνε έγγραφη πρόσκληση προς τα Παιδαγωγικά και Τμήματα Ειδικής Αγωγής των Α.Ε.Ι. της χώρας, καλώντας τα να υποβάλουν στοχευμένες προτάσεις για την ενίσχυση της προσβασιμότητας των φοιτητών με αναπηρία στην Ανώτατη Εκπαίδευση, δίδοντας έμφαση στην αξιοποίηση εκπαιδευτικών εργαλείων, που έχουν αναπτυχθεί στο πλαίσιο ερευνητικών προγραμμάτων των εν λόγω Τμημάτων.
Τα στοιχεία που θα συγκεντρωθούν θα αξιοποιηθούν, προκειμένου να αντιμετωπισθούν αστοχίες και αδυναμίες που έχουν προκύψει κατά την εφαρμογή του θεσμικού πλαισίου για τη συμπερίληψη στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, ενώ θα παρουσιαστούν στην επόμενη Σύνοδο των Πρυτάνεων, όπου ο υφυπουργός, όπως δεσμεύτηκε και απέναντι στον κ. Τριανταφύλλου, θα θέσει το ζήτημα.
«Η συμπερίληψη και ισότητα στην εκπαίδευση δεν είναι απλά ένας διακηρυκτικός στόχος, δεν εξαντλείται στη νομοθέτηση, στη δημιουργία και χρηματοδότηση οργανωτικών δομών, για να θεωρούμε ότι έχουμε επιτελέσει το καθήκον μας. Θέλω να ευχαριστήσω τον Γιώργο για τη συνάντηση που είχαμε και για τη δύναμή του να βγει μπροστά, να μιλήσει και να γίνει η φωνή κι άλλων παιδιών που ενδεχομένως αντιμετωπίζουν αντίστοιχες προκλήσεις στην προσπάθεια ολοκλήρωσης των σπουδών τους. Είναι καίριας σημασίας η διασφάλιση της άμεσης επικοινωνίας μεταξύ φοιτητών, Μονάδων Ισότιμης Πρόσβασης και διοικήσεων Α.Ε.Ι., με στόχο και η ανταπόκριση να είναι έγκαιρη και αποτελεσματική, κάθε φορά. Η Ελληνική Πολιτεία αναγνωρίζει την ισότητα, την ελευθερία, την κοινωνική δικαιοσύνη, τα ανθρώπινα δικαιώματα, τη διαφορετικότητα και τη μη διάκριση ως θεμελιακές της αξίες. Όμως το νοιάξιμο καθενός από εμάς για τους πιο ευάλωτους, το προσωπικό ενδιαφέρον να μη μείνει κανένας πίσω, είναι θεμελιώδες στοιχείο της ανθρώπινης υπόστασης και το θεμέλιο κάθε πολιτισμένης κοινωνίας», δήλωσε ο κ.Παπαϊωάννου.
* Η επιστολή του φοιτητή:
Γιώργος Τριανταφύλλου – Φοιτητής 8ου εξαμήνου στη Θεάτρου του ΑΠΘ
Aποδέκτες : Κυριάκος Αναταστασιάδης – Πρύτανης ΑΠΘ, Νίκος Παπαιωάννου – Υφυπουργός Παιδείας και ΕΣΑΜΕΑ.
Γράφω αυτήν την επιστολή για να εκφράσω το πόσο έχω απαυδήσει απ’ το γεγονός ότι το να ανήκεις σε οιαδήποτε ευάλωτη κοινωνική ομάδα, είτε είναι αυτήν των χαμηλότερων οικονομικών στρωμάτων, είτε αυτήν των ΑΜΕΑ και να είσαι φοιτητής είναι εξαιρετικά επώδυνο. Ειδικά δε, όταν ανήκεις και στις δύο.
Έχω σκεφτεί να παρατήσω την σχολή μου, ουκ ολίγες φορές, και αυτό διότι είμαι άνθρωπος που όντας στο φάσμα του αυτισμού, η ψυχική μου υγεία είναι εύθραυστη – επικίνδυνα – και η υποδομή στο τμήμα που σπουδάζω ανύπαρκτη, σε σημείο να νιώθω πως έχω αποτύχει παταγωδώς, όχι επειδή εγώ κάνω κάτι λάθος, αλλά επειδή το πανεπιστήμιο δεν είναι σε θέση να με υποστηρίξει όσο θα έπρεπε – όσο και αν κάνουν υπεράνθρωπες προσπάθειες οι καθηγητές και Πρόεδρος του τμήματος μου .
Φανταστείτε τώρα, πως είναι να διαγιγνώσκεσαι με asperger, και να αντιμετωπίζεις ζητήματα υπερευαισθησίας στο αισθητηριακό σου κέντρο, κάτι που σημαίνει ότι το παραμικρό ερέθισμα μπορεί να σου προκαλέσει σωματικό πόνο και αλλαγή διάθεσης. Λ.χ ήχος, φως, εκφράσεις προσώπου των άλλων ατόμων.
Και πως είναι να αναγκάζεσαι – σε ένα τμήμα που δεν είναι όπως αυτό της ιατρικής- να υποχρεούσαι να βρίσκεσαι σε μια αίθουσα με 50 άτομα, για θεωρητικά μαθήματα – τα λεγόμενα σεμινάρια – επειδή υποτίθεται ότι θα πρέπει να μάθεις να δουλεύεις ομαδικά. Έλα όμως που ως αυτιστικός , έχεις αυτό το ζήτημα – ότι δυσκολεύεσαι σε αυτό – και νιώθεις πως το διάβασμα των πανελληνίων, η προσπάθεια χρόνων, με καθηγητές όπως αυτοί της παράλληλης στήριξης στο σχολείο πήγε στράφι.
Πήγε στράφι γιατί αναγκάζομαι να εξηγώ σε πέντε καθηγητές ανά εξάμηνο τι μου συμβαίνει, να προσπαθούνε να με καταλάβουνε, αλλά να αναρωτιέμαι, γιατί να πρέπει να δώσω αναφορά καθώς το πανεπιστήμιο θα έπρεπε να μου δώσει την λύση.
Έχω ανάγκη από ατομική συμπερίληψη, κατανόηση, και υποστήριξη στην ύπαρξη ενός πλαισίου το οποίο θα δίνει οδηγίες σε όλους τους καθηγητές για το πώς θα συμπεριφέρονται στα αυτιστικά άτομα. Οι προφορικές εξετάσεις δεν αρκούνε, και δυστυχώς υπάρχει μεγαλύτερη ανάγκη για άτομα σαν εμένα ώστε να μπορούνε και να έχουν διαφορετικό τρόπο επικοινωνίας και εκπαίδευσης.
Και γιατί όχι, να μην υπάρξει και ένα σύστημα σαν αυτό της παράλληλης στήριξης στα πανεπιστήμια. Η οικονομική μου κατάσταση δεν μου επιτρέπει να πληρώσω κάποιον έξτρα άνθρωπο ώστε να με βοηθάει στην σχολή, για αυτό ζητάω από εσάς κύριε Υφυπουργέ και κύριε Πρύτανη να με βοηθήσετε ώστε να μην είναι η πάθηση μου και το οικονομικό μου υπόβαθρο λόγοι για να αφήσω την σχολή. Κάντε με σας παρακαλώ σε ένα τόσο σημαντικό ζήτημα να νιώσω ότι δεν είμαι μόνος.
Ζητώ λοιπόν:
1.Την συγκρότηση ενός τμήματος υποστήριξης ατόμων με αναπηρία, τόσο στο ΑΠΘ, όσο και σε όλα τα πανεπιστήμια.
2.Την κατάργηση των υποχρεωτικών παρουσιών για άτομα με αναπηρίες, ειδικά σε θεωρητικές κατευθύνσεις όπως αυτήν της Δραματολογίας, στη Θεάτρου ΑΠΘ, όπου και βρίσκομαι.
3.Την επίσης διαμόρφωση ενός πλαισίου για την εξεταστική, καθώς τα άτομα με αυτισμό συνήθως νοσούν και με άλλες ψυχιατρικές παθήσεις , όπως αγχώδης διαταραχή ή καταθλιπτικά συμπτώματα και το άγχος αυτό είναι επικίνδυνο για την υγεία τους.
4.Την θέσπιση παράλληλης στήριξης ή παράλληλου τμήματος που θα βρίσκεται κοντά σε άτομα με αναπτυξιακές αναπηρίες – αυτισμός κλπ – όπως η δική μου.
5. Μια αναλυτική συζήτηση με τον Πρύτανη ή τον Υφυπουργό , ώστε να εξηγήσω την κατάσταση και να βρούμε λύση.
Ευχαριστώ για την ανάγνωση